Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.69693/jose.v2i1.144Keywords:
Model Pembelajaran Inquiry, Berpikir Kritis, Pembelajaran AktifAbstract
Model pembelajaran Inquiry merupakan pendekatan yang menekankan pada keterlibatan aktif siswa dalam proses menemukan dan membangun pemahaman terhadap konsep-konsep ilmu pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Inquiry dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan eksperimen di kelas dengan melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Inquiry dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat kemampuan berpikir kritis, serta mendorong eksplorasi konsep secara mendalam. Selain itu, model ini juga membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan kerja sama dalam kelompok. Dengan demikian, model pembelajaran Inquiry direkomendasikan sebagai pendekatan yang efektif dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Abidin, Z., Sholihah, N. N., & Rasyid, F. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pada Materi Menerima Qadha Dan Qadar Di SD Negeri 005 Malinau Kota. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(01), 62–74.
Fitriani, W. N. (2024). Penerapan Model Inquiry Learning Pada Pembelajaran Ipas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar: Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pembelajaran IPAS Dikelas IV Sekolah Dasar SDN Cibogor 01 Tahun Ajaran 2023/2024. Universitas Pendidikan Indonesia.
MACHPUD, M. (2022). Pendekatan Model Inquiry Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Sbk Kelas Vi Semester 2. Teaching : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 240–248. Https://Doi.Org/10.51878/Teaching.V2i2.1343
Pokhrel, S. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Inkuiri Di Sekolah Dasar: A Narrative Literatur Review. Jurna Ilmiah Pendidikan Dasar, 15(1), 37–48.
Saputra, R. E., Marlia, A., Ratnasari, L., & Yulimarta, E. (2025). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Berbasis TPACK Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 25 Koto Kaciak Kabupaten Solok Selatan. 3, 584–592.
Situmorang, S. A. W., Ginting, F. Y. A., Ambarwati, N. F., Tanjung, D. S., & Silaban, P. J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 064983 MEdan HelveTIA. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15837–15846.
Tohir, A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 27 Tegineneng. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 48. Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V4i1.23015
Wahyuni, U., Bahtiar, B., & Sinyo, Y. (2024). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Kota Ternate. Saintifik@: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(2), 35–43.
Winario, M., & Irawati, I. (2018). Pengaruh Kepala Sekolah Yang Berjiwa Wirausaha Terhadap Pengembangan Sekolah. Indonesian Journal Of Islamic Educational Management, 1(1), 19–28.
Yani, F., Witarsa, R., & Masrul. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar. Journal Of Education Research, 5(1), 705–710.
